5.6. Del profesorado

En la práctica docente

El profesorado es un agente clave para la calidad de la educación, aunque dada la situación actual de crisis del sistema, especialmente sensible. Hay que tener en cuenta que la merma de sus condiciones laborales ha ido en aumento, al mismo tiempo que ha sentido una falta de apoyo social, y esto se traduce en desmotivación. Este proyecto trata de devolver el entusiasmo y la ilusión a los docentes, de forma que contagien al resto de la comunidad educativa, rompiendo con la dinámica pesimista actual para convertirla en optimismo y motivación. Motivación es la palabra clave a la hora de abordar la mejora en la docencia, que requiere del reconocimiento social y del apoyo a su tarea. Por todo ello, respecto al profesorado, las líneas de actuación se basan en los siguientes objetivos:

Objetivos	Actuaciones	Responsables	Temporalización
Conseguir un buen ambiente de trabajo.	Reparto equilibrado del trabajo, especialmente de tutores.	- Equipo Directivo	-Inicios de curso
	Actividades de convivencia interpersonal y antiestrés para el profesorado.	- Equipo Directivo - Departamento de Actividades extraescolares -Coordinador de Formación y Evaluación Educativa.	Curso 2013-2014 y siguientes
Incentivar propuestas e iniciativas del profesorado.	Sistema de gestión con documento específico para recoger propuestas.	-Equipo Directivo	Curso 2013-2014 y siguientes
	Buzón de sugerencias para profesores, alumnos, personal administrativo.	-Vicedirección	Curso 2013-2014 y siguientes
Mejorar la comunicación y agilizar la información en los órganos de coordinación docente: Claustro, Consejo Escolar y ETCP.	Convocar Claustros y Consejos de consenso para aquellos cambios importantes que afecten a la labor docente y al alumnado. Convocar ETCP con todos los Jefes de Departamento, no sólo los de área.	-Equipo Directivos -Claustro -Consejo Escolar -ETCP	-ETCP al menos dos veces por trimestre. -Claustros y Consejos Escolares al menos una vez por trimestre.
Mejorar el diálogo con las familias.	SMS, llamadas,  correos, entrevistas individuales con padres de alumnos, etc. de la Jefatura, tutores y profesorado.	-Todo el profesorado. -Jefatura de Estudios.	Curso 2013-2014 y siguientes
Plan de Acogida para los nuevos profesores.	Organización de recibimiento y jornada informativa para nuevos profesores sean definitivos o temporales, especialmente si vienen de fuera de la localidad.	-Equipo directivo. -Departamento de Actividades complementarias y extraescolares.	-Inicio del curso y cuando se vayan incorporando.
Mejora de las instalaciones y recursos técnicos disponibles para el uso de las Nuevas Tecnologías en la labor docente.	Reorganización y renovación de medios técnicos para el uso de las Nuevas Tecnologías: adquisición de cañones y pantallas, promoción del uso del e-mail profesor-alumno y entre profesor-familia.	-Equipo Directivo	Curso 2013-2014 y siguientes
Plan Integral de Biblioteca	Regulación de la guardia de biblioteca, actividades, catalogación, fomento de préstamos, información al usuario, etc.	-Jefatura de Estudios -Profesorado de guardia	Curso 2013-2014 y siguientes
Contribuir al reciclaje y las soluciones anti-crisis para que nuestros alumnos puedan adquirir libros de texto, lectura, etc.	Apoyo a la iniciativa del área Sociolingüística del Intercambio Solidario de Libros.	-Equipo Directivo	-Fecha a determinar por la directiva; mercado navideño, día del libro, día de la Paz y No violencia, etc.
Impulsar nuestra página web como instrumento válido.	Crearla y mantenerla para usarla como medio para dar a conocer al Centro y a sus docentes y alumnado.	-Equipo Directivo	Curso 2013-2014 y siguientes
Impulsar la participación del profesorado en actividades extraescolares para conseguir un Centro vivo culturalmente.	Presentar actividades atractivas para que todo el mundo participe: acto de Inauguración, día de la Constitución, postal de navidad, día de Andalucía, certamen de relatos, actividades musicales, revista del Instituto, Semana de la Francofonía, Semana Cultural, exposiciones fotográficas, pictóricas, salidas y excursiones, conferencias, cine, teatro fin de curso.	- Equipo Directivo   -Profesorado -Alumnado -Padres -Departamento de actividades extraescolares.	Curso 2013-2014 y siguientes

Formación y perfeccionamiento

La formación del profesorado constituye uno de los ejes prioritarios para garantizar la calidad de nuestro sistema educativo en sus diferentes niveles. Por un lado, los docentes vivimos en un clima de incertidumbre ante los constantes cambios metodológicos y organizativos a los que nos enfrentamos. Por otro lado, elementos como nuestro nuevo rol de mediadores en los procesos de enseñanza y aprendizaje o el énfasis en la funcionalidad y significatividad de los aprendizajes abren una puerta a la esperanza.         

Pablo Palomero Fernández. Facultad de Ciencias Sociales y del Trabajo.

Universidad de Zaragoza

Este proyecto pretende favorecer la  colaboración con el Departamento de Formación, que atienda los requerimientos de necesidades del profesorado. Las líneas de formación que se deberían cubrir son tres:

- 1º) Y como principal novedad, las relativas a “inteligencia emocional”, cursos para conocerla, potenciarla y desarrollarla, tanto para el profesorado como para el alumnado, pues es una herramienta muy eficaz contra el fracaso escolar y la indisciplina.

- 2º) Debido a la importancia de las nuevas tecnologías, y en pro de la “funcionalidad”, y de la formación en competencia digital del profesorado, continuar  la realización de cursos de formación sobre la utilización de las aulas TIC, PDA, moodle, etc.

- 3º) Formación del profesorado en programar y en práctica docente en competencias.

Del profesorado tutor

     

                  El profesorado Tutor del Centro es, quizás, el que más sufre la sobrecarga de trabajo, no sólo en horas lectivas sino, especialmente, en tareas burocráticas. Esta sobrecarga se traduce en una enorme dificultad para organizar y gestionar óptimamente toda la información y documentación relacionada con la tutoría.

     

                  En nuestro Plan de Centro contamos con el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT en adelante), que incluye los objetivos, contenidos o actividades, temporalización, recursos y evaluación del propio plan en cuanto a alumnos, familias y equipo docente, así como un Plan de Orientación Académica y Profesional con idénticos apartados. Creemos que el POAT actual es revisable e implementable en los siguientes aspectos:

     

Objetivos	Actuaciones	Responsables		Temporalización
Organizar y gestionar óptimamente toda la información y documentación relacionada con la tutoría.	Delimitar claramente  las funciones de todos los miembros implicados en la labor tutorial; Jefe de Estudios, padres, Orientador, Tutores, Tutor de Faltas y Cuerpo Administrativo del Centro	-Jefatura de Estudios -Orientador -Tutor de Faltas y de Pendientes. -Tutores		-Inicios de curso
Mejorar POAT (Plan de Orientación y  Acción Tutorial)	Definir conjunto de actuaciones marcando objetivos a corto y medio plazo y mejorar el papel mediador del tutor.	-Departamento de orientación. -Jefatura de Estudios. -Tutor de faltas y de pendientes. -Tutores		Curso 2013-2014 y siguientes
Desempeño idóneo del papel tutorial.	Asignación de tutorías por parte del director. Todo el profesorado se implicará en la labor tutorial.	- Director		-Inicios de curso
	Reuniones del tutor con padres anotando acuerdos y compromisos.	-Tutor -Padres		-Semanalmente a lo largo del curso 2013-2014 y siguientes
Funciones del Tutor de Faltas y Pendientes.	·    Anotará las faltas de asistencia (guardadas por los tutores en el archivador de la sala de profesores): ·    Imprimirá los informes de ausencias por curso (para el tutor y jefatura) y por alumnos (para las familias). ·    Comunicará a los tutores losposibles casos de absentismo, Serán los tutores quienes inicien el protocolo y quienes lo pongan en conocimiento de Jefatura de Estudios. ·    Será el administrativo quien se encargue de enviar por correo la comunicación de absentismo y las entregará a los tutores		-Semanalmente a lo largo del curso 2013-2014 y siguientes
	·    Coordinar las actuaciones previstas para alumnos con asignaturas pendientes recabando de los jefes de Dpto. los criterios y actuaciones previstas para superar la asignatura. ·    Informar a los alumnos de los criterios y actuaciones previstas para superar la asignatura, así como de los plazos de entrega de trabajos o pruebas objetivas, reforzando la labor del profesor responsable que también informará de los mismos. ·    Informar a los tutores y canalizar la información a las familias de los aspectos relacionados con las asignaturas pendientes. ·    Coordinar las actuaciones previstas para alumnos repetidores: ·    Coordinar y colaborar en la elaboración por parte del profesor responsable del diseño de un plan personalizado para alumnos repetidores. ·    Elaborar una memoria final que dé cuenta de las actuaciones realizadas, una valoración de las mismas y una propuesta de mejora para el curso escolar siguiente		-Semanalmente a lo largo del curso 2013-2014 y siguientes