3. Desarrollo y revisión del Plan de Centro

Nuestro Plan de Centro es muy joven, aún no ha sido completado y debe ser aprobado por el consejo escolar en el presente curso académico 2012-2013. Hasta que no se efectúe una evaluación objetiva no se detectarán al 100% las necesidades de mejora y aciertos del mismo. Sin embargo, presenta algunos aspectos destacables y otros abiertamente mejorables:

§  En cuanto a los objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar y la continuidad del alumnado en el sistema educativo señalo que son realistas y constituyen un excelente punto de partida para el desarrollo curricular, así como que presentan una serie de estrategias muy adecuadas para su consecución.

§  En el apartado de líneas generales de actuación pedagógica destaca su ordenamiento que facilitará la detección de las carencias para llevar a cabo medidas de mejora

§  En el apartado de coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de género como objetivo primordial adolece de la concreción de competencias, educación en valores y transversalidad.

§  Desarrollar los puntos 2.14 del Plan de Centro: Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de tutorías 2.15 Criterios para determinar la oferta de materias optativas y en su caso del proyecto integrado al igual que el 2.17 Planes estratégicos que se desarrollan en el Instituto. Esperamos que sean objeto de discusión y debate durante el presente curso escolar.

§  Los procedimientos y criterios de evaluación, promoción del alumnado y titulación del alumnado se están desarrollando  acorde a la normativa vigente y que fundamentalmente se refieren al proceso de mecanismo de promoción, titulación, evaluación negativa y reclamación, así como a la transmisión de dicha información. Se están intentando consensuar una serie de criterios comunes de evaluación para la Secundaria, abordar la problemática del abandono y articular las sesiones de evaluación de Bachillerato con respecto a calificaciones negativas en una o dos materias.

§  En cuanto a la organización de actividades de recuperación de materias pendientes de evaluación que corresponden al apartado 2.7 del Plan de Centro no están  desarrolladas y serán  objetivo prioritario de esta candidatura.

§  El Plan de Formación del profesorado requiere de una concreción de actuaciones por parte del Departamento de formación e innovación educativa que se está desarrollando.

§  Las enseñanzas de formación profesional merecen tener un capítulo aparte en el Plan de Centro acorde a sus características específicas. Así como todo lo que se refiere a la relación de los ciclos con sus centros de trabajo, evaluación y seguimiento.

§  Los criterios de la elaboración de programaciones, de la oferta educativa y agrupamientos y tutorías recogidos en los apartados respectivos fueron muy debatidos el pasado curso escolar y se llegó a un consenso amplio presentando una buena ordenación que solo requiere su puesta en marcha por los órganos educativos implicados.

§  El ROF de nuestro centro está elaborado conforme a la nueva legislación vigente con las directrices de la actual dirección.

§  El Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT en adelante) está elaborado en colaboración con el  Departamento de Orientación con tres ámbitos de actuación: Acción tutorial, Atención a la diversidad y Orientación académica y profesional.

§  El proyecto de gestión elabora los apartados del artículo 27 del decreto327/2010 con un desarrollo normativo que recoge los aspectos básicos para el buen aprovechamiento de nuestros recursos.

§  Trabajar desde la dirección con respecto al proyecto educativo del centro se plantea a largo plazo partiendo de una serie de propuestas iniciales que se irán adaptando a la realidad del centro según la memoria de autoevaluación que se realiza al final de cada curso escolar.

§  Como objetivo principal se señala que se debe garantizar la mejor atención y la calidad de la enseñanza para conseguir mejores resultados del alumnado aplicando una adecuada supervisión, evaluación y asesoramiento de lo que ocurre realmente en las aulas.

            En consecuencia señalaré las líneas de actuación claves para el desarrollo y revisión del Plan de centro:

• Concretar toda una serie de actuaciones que favorezcan la aplicación del I Plan Estratégico para la Igualdad de Mujeres y Hombres en Andalucía 2010-2013. Se ha desarrollado en el apartado 5.3 del proyecto de dirección.

• Poner en práctica el ROF que se está elaborando durante el curso 2012-2013 e ir detectando las deficiencias del mismo, así como proponer las mejoras necesarias. Se han elaborado toda una serie de propuestas para la mejora de la convivencia escolar que se desarrollan ampliamente en el apartado 5.4 del proyecto de dirección.

• Velar por un trabajo coordinado de los Departamentos Didácticos a través de las diferentes Áreas de Competencia.

• Fomentar la coordinación del profesorado y sobre todo de los tutores con el Departamento de Orientación.

• Agilizar el funcionamiento del profesorado de guardia así como establecer sus labores de forma concreta.

• Establecer medidas que permitan utilizar la biblioteca del centro de forma ágil y motivadora para el alumnado.

• Adaptar la oferta educativa a las nuevas exigencias formativas del alumnado colaborando con la ETCP.

• Articular todo un sistema más riguroso de reuniones dentro del horario lectivo semanal que facilitaría el trabajo, la agilidad en la toma de decisiones así como un funcionamiento democrático.

Facilitar el contacto con las empresas para la formación práctica en centros de trabajo del alumnado de los ciclos.

• Utilizar de manera efectiva las nuevas tecnologías de la información y comunicación tanto en la práctica del aula como en el funcionamiento del centro.

• Transmitir de manera ágil haciendo uso de las nuevas tecnologías las diversas informaciones e instrucciones necesarias a los diversos miembros de la comunidad educativa en todo el proceso educativo.

• Gestionar de manera eficaz los recursos del profesorado así como la estructuración de grupos, desdobles, espacios etc. para conseguir una atención educativa diversificada.

• Completar el Plan de centro en lo que se refiere a la creación de Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de tutorías y Criterios para determinar la oferta de materias optativas y en su caso del proyecto integrado.

• Elaborar los procedimientos de evaluación interna que serán fundamentales para la detección de las necesidades y posterior mejora.

• Gestionar de manera efectiva la sostenibilidad del centro a través de la mejora y ampliación de las instalaciones.

• Establecer las funciones y labores del personal no docente del centro para mejorar su efectividad y rendimiento.